Inclusão
Direitos, adaptação curricular e prática inclusiva na escola.
Resultados da busca
8 conteúdos encontrados
- GuiaAtualizado em 26/set/2026
Educação inclusiva na prática: AEE, PEI e adaptações
O que a lei garante, como funcionam o AEE e o PEI, como adaptar atividades e avaliações e qual o papel do psicopedagogo na escola inclusiva.
- GuiaAtualizado em 25/set/2026
Como fazer um PEI: passo a passo com exemplo
O que o PEI precisa ter segundo a Portaria MEC 421/2026, como montar em 6 passos e um exemplo preenchido, fictício, para adaptar ao seu aluno.
- GuiaAtualizado em 26/set/2026
Funções executivas: atividades para a escola
Atividades de funções executivas por idade, da educação infantil à adolescência: o que a pesquisa diz, como usar na escola e material para imprimir.
- GuiaAtualizado em 26/set/2026
Adaptação curricular: tipos e exemplos na prática
O que é adaptação curricular, os tipos (de pequeno e grande porte), o que diz a norma de 2025–2026 e exemplos para autismo, matemática e educação infantil.
- GuiaAtualizado em 15/out/2026
Consciência fonológica: atividades por idade
Atividades de consciência fonológica organizadas por nível (palavra, sílaba, rima e fonema) e por idade (educação infantil, 1º e 2º ano), com a ordem de ensino, como avaliar, como adaptar e quando se preocupar.
- GuiaAtualizado em 15/out/2026
Atividades para dislexia, discalculia e disgrafia
Atividades para dislexia, discalculia e disgrafia organizadas por ano escolar (1º e 2º, 3º ao 5º, 6º ao 9º), com os princípios de intervenção, adaptações em sala e como registrar a evolução.
- GuiaAtualizado em 15/out/2026
TDAH na escola: o que o professor pode fazer
Estratégias práticas para o professor ajudar o aluno com TDAH em sala (instrução, organização, movimento, comportamento e provas), os direitos garantidos pela Lei 14.254/2021 e como trabalhar junto com a família e a saúde.
- GuiaAtualizado em 15/out/2026
Altas habilidades/superdotação: guia para família, escola e psicopedagogo
O que são altas habilidades/superdotação, como reconhecer as características, os mitos mais comuns, a dupla excepcionalidade, como é feita a identificação no Brasil, os direitos na escola e como família, escola e psicopedagogo podem apoiar.